لقد وصلنا الآن إلى واحدة من أهم الوثائق وأكثرها دقة في منظومة المقاربة بالكفاءات، وهي الوثيقة التي تضمن المصداقية والجودة للشهادة الممنوحة. يسعدني أن أقدم لك هذا المقال المفصل والشامل حول "المرجع الخاص بالتقييم الختامي" (Référentiel pour l’Évaluation de Sanction - RES).
المرجع الخاص بالتقييم الختامي (RES): ضامن الدقة والإنصاف في إصدار الأحكام على الكفاءة
في سياق المقاربة بالكفاءات (APC)، يُعتبر التقييم لحظة محورية يتجسد فيها الهدف الأسمى للتكوين: التحقق من أن المتربص قد اكتسب بالفعل الكفاءات المطلوبة لممارسة المهنة بالمستوى المقبول في سوق العمل. ولضمان أن يتم هذا التحقق وفق معايير موحدة، صارمة، وعادلة على المستوى الوطني، تم تصميم وثيقة متخصصة وإلزامية تُعرف بـ "المرجع الخاص بالتقييم الختامي" (RES). هذه الوثيقة تكمل البرنامج الدراسي وتفرض إطاراً دقيقاً لعملية التقييم الختامي (Évaluation de sanction), مما يجعلها أداة حاسمة لضمان قيمة الشهادة ومصداقيتها.
1. ما هو المرجع الخاص بالتقييم الختامي وما هي وظيفته؟
المرجع الخاص بالتقييم الختامي هو وثيقة إلزامية (prescriptif) تُعدّ خصيصاً للفرق المكلفة بإعداد اختبارات التقييم الختامي (épreuves de sanction) على المستويين الوطني والمحلي. وظيفته الأساسية هي تحديد مواصفات تقييم كل كفاءة من كفاءات البرنامج الدراسي، وتوفير استراتيجية وسيناريو لتوجيه إعداد هذه الاختبارات.
يهدف هذا المرجع إلى تحقيق مجموعة من القيم الأساسية:
- الدقة (Rigueur): ضمان أن التقييم يقيس بدقة ما هو مطلوب في البرنامج الدراسي.
- التماسك (Cohérence): التأكد من وجود علاقة وثيقة بين ما تم تدريسه وما يتم تقييمه.
- الشفافية (Transparence): إعلام جميع الأطراف بشكل واضح بما سيتم تقييمه وكيف سيتم تقييمه.
- الإنصاف (Équité): توحيد معايير التقييم لضمان أن جميع المتربصين يُقيَّمون بنفس المقاييس.
- الجدوى (Faisabilité): اقتراح سيناريوهات تقييم قابلة للتطبيق بالموارد المتاحة.
2. المنهجية الدقيقة لإعداد أدوات التقييم: من البرنامج الدراسي إلى جدول المواصفات
لا يتم إعداد المرجع الخاص بالتقييم الختامي بمعزل عن باقي وثائق البرمجة. بل هو نتاج عملية اشتقاق (dérivation) منطقية تضمن ارتباطه الوثيق بالبرنامج الدراسي. تبدأ العملية بتحليل دقيق لكل وحدة (module) في البرنامج الدراسي لاستخلاص عناصر التقييم الأساسية.
أ. مرحلة التحليل واختيار مواضيع التقييم:
يقوم فريق إعداد المرجع بتحليل أفقي وعامودي للبرنامج.
- التحليل الأفقي: يهدف إلى تحديد العناصر المتكررة في عدة وحدات لتجنب الإفراط في تقييمها (surévaluation) واختيار اللحظات الأكثر ملاءمة لتقييمها.
- التحليل العمودي: يركز على كل وحدة على حدة لاختيار الجوانب الأكثر أهمية. من خلال هذا التحليل، يتم اختيار "التحديدات المتعلقة بالسلوك المنتظر" (Précisions sur le comportement attendu) من البرنامج الدراسي لتصبح هي مواضيع التقييم (Objets d’évaluation) في المرجع.
ب. بناء جدول المواصفات (Tableau de spécifications): الأداة المحورية في المرجع
لكل كفاءة (وحدة)، يتم إعداد "جدول مواصفات" يعتبر الأداة الإلزامية التي تحدد بدقة كل جوانب التقييم. يتكون هذا الجدول من العناصر التالية:
- مواضيع التقييم (Objets d’évaluation): هي الجوانب الأساسية والأكثر دلالة في الكفاءة والتي سيتم تقييمها (غالباً ما تكون هي نفسها "التحديدات").
- المؤشرات (Indicateurs): لكل موضوع تقييم، يتم تحديد مؤشر أو أكثر. المؤشر هو "الزاوية" القابلة للملاحظة التي سيتم تقييمها.
- معايير التقييم (Critères d’évaluation): لكل مؤشر، يتم تحديد معيار تقييم يصف الأداء المتوقع بدقة ويتم اشتقاقه من "المعايير العامة والخاصة للأداء" في البرنامج.
- توزيع النقاط (Points alloués): يتم توزيع 100 نقطة على مختلف المعايير لتعكس الأهمية النسبية لكل منها في ممارسة المهنة (عادة بمضاعفات العدد 5).
- عتبة النجاح (Seuil de réussite): تحدد الحد الأدنى من النقاط التي يجب على المتربص تحقيقها للنجاح (مثلاً، 80/100).
- قاعدة القرار (Règle de verdict): قد يتم فرض شرط إضافي للنجاح، كإلزامية النجاح في معيار معين (مثل "احترام قواعد السلامة")، بغض النظر عن مجموع النقاط. عدم احترام هذه القاعدة يؤدي إلى الرسوب الفوري.
3. الأدوات المكملة لجدول المواصفات
بالإضافة إلى جداول المواصفات، يحتوي المرجع على أداتين إضافيتين لتوجيه عملية إعداد الاختبارات وتنفيذها:
- وصف الاختبار (Description d’épreuve): هو مستند يقترح سيناريو للاختبار بهدف توحيد مستوى الصعوبة. يصف المهمة المطلوب إنجازها، ظروفها، والمواد والمعدات اللازمة.
- شبكة التقييم (Fiche d’évaluation): هي أداة ملاحظة يستخدمها المكون (الممتحن) أثناء الاختبار. تحتوي على المؤشرات والمعايير والنقاط المحددة في جدول المواصفات، وبعد انتهاء التقييم، تصبح وثيقة إدارية رسمية.
4. التقييم الوطني والتقييم المحلي
يحدد المرجع التمييز بين التقييم المحلي والتقييم الوطني.
- التقييم الوطني: يتم تحديد ما لا يزيد عن 20% من الكفاءات في كل برنامج لتخضع لتقييم وطني موحد. هذه الكفاءات المختارة هي عادةً الكفاءات المفتاحية (compétences clés) في المهنة.
- التقييم المحلي: باقي الكفاءات (حوالي 80%) تخضع لتقييم محلي. في هذه الحالة، تقوم الفرق البيداغوجية بإعداد اختباراتها الخاصة، ولكنها ملزمة بالتقيد التام بجدول المواصفات، وصف الاختبار، وشبكة التقييم المحددة في المرجع.
ختاماً، يمثل المرجع الخاص بالتقييم الختامي (RES) تتويجاً لمسار طويل من الهندسة البيداغوجية الدقيقة. إنه يضمن أن الحكم النهائي على كفاءة المتربص لا يُبنى على تقديرات ذاتية، بل على معايير موضوعية، شفافة، ومستمدة مباشرة من متطلبات سوق العمل. وبذلك، فهو لا يضمن فقط مصداقية الشهادة الممنوحة، بل يعزز أيضاً الثقة بين عالم التكوين وعالم الشغل، مؤكداً أن خريجي منظومة التكوين المهني هم بالفعل أكفاء ومستعدون لمواجهة تحديات الحياة المهنية.