دروس تكوين مهني عن بعد /دروس تقني سامي في تسيير الموارد البشرية cnepd

المقال (10): من الفكرة إلى الإنجاز: دليلك العملي لتخطيط وتنفيذ حصة تكوينية متكاملة

لقد وصلنا إلى نهاية رحلتنا في استكشاف المقاربة بالكفاءات. مررنا بالمفاهيم، الأدوار، المراحل، والأدوات. الآن، حان الوقت لجمع كل هذه القطع معًا في صورة واحدة متكاملة تجيب على السؤال العملي الأهم: كيف تبدو حصة تكوينية ناجحة وفق المقاربة بالكفاءات من الألف إلى الياء؟

تصور الحصة: من "محاضرة" إلى "ورشة عمل"

قبل أن نبدأ، تذكر دائمًا أن الحصة في المقاربة بالكفاءات ليست "محاضرة" يلقيها الأستاذ، بل هي "ورشة عمل" يديرها الأستاذ وينجزها المتربص. إنها مساحة للعمل، التجربة، الإنتاج، والنقاش. الأستاذ لا يملي، بل يرافق... والمتربص لا يتلقى، بل يُنجز.

نموذج عملي متكامل: حصة "تصميم شعار بسيط"

لنتخيل حصة في تخصص "الوسائط المتعددة والواب" (Infographie)، مدتها ساعتان، وهدفها بناء كفاءة "تصميم شعار بسيط لشركة ناشئة".

سيناريو حصة: تصميم شعار بسيط (ساعتان)

المرحلة الأولى: الاستكشاف (15 دقيقة)

الوضعية: الأستاذ يعرض على الشاشة طلبًا من شركة ناشئة خيالية (مثلاً: "EcoFresh"، شركة لبيع العصائر الطبيعية) تطلب تصميم شعار يعبر عن النضارة والطبيعة.

دور الأستاذ: يطرح أسئلة: "ما هي الألوان التي تخطر ببالكم؟ ما هي الأشكال التي تعبر عن الطبيعة؟ ما هي أهمية الشعار للشركة؟"

دور المتربص: يناقش، يقترح أفكارًا أولية (عصف ذهني)، ويبدأ في رسم اسكتشات بسيطة على الورق.

المرحلة الثانية: تعبئة الموارد (30 دقيقة)

النشاط 1: الأستاذ يقدم شرحًا سريعًا (10 دقائق) عن "نظرية الألوان" وتأثيرها النفسي (الأخضر للطبيعة، البرتقالي للطاقة...).

النشاط 2: الأستاذ يقوم بعرض تطبيقي (20 دقيقة) على برنامج (Adobe Illustrator) يوضح فيه كيفية استخدام أدوات أساسية: أداة القلم (Pen Tool) لرسم الأشكال، وأداة دمج الأشكال (Pathfinder).

دور المتربص: يتابع، يدوّن الملاحظات، ويطبق التمارين الموجهة التي يعطيها الأستاذ على البرنامج.

المرحلة الثالثة: الإدماج (60 دقيقة)

المهمة: "الآن، كل متربص مطالب باستخدام الموارد التي تعلمها لتصميم شعار رقمي لشركة EcoFresh. يجب أن يكون الشعار بسيطًا، يستخدم لونين أو ثلاثة على الأكثر، ويعبر عن هوية الشركة."

دور الأستاذ: يتجول بين المتربصين، يلاحظ، يقدم تلميحات فردية ("جرب استخدام هذا اللون"، "هل هذا الخط مناسب؟")، ويشجع على الإبداع.

دور المتربص: يعمل بشكل مستقل على جهازه، يجرب أفكارًا مختلفة، يواجه صعوبات تقنية ويحاول حلها، ويصمم منتجه النهائي.

المرحلة الرابعة: التقويم والدعم (15 دقيقة)

النشاط (عرض الأقران): كل متربص يعرض شعاره على الشاشة لمدة دقيقة. زملاؤه يقدمون ملاحظة إيجابية واحدة، وسؤالاً واحداً.

دور الأستاذ: يدير النقاش، ويقدم ملاحظة ختامية لكل عمل بناءً على شبكة تقويم (بسيطة) تركز على: وضوح الفكرة، تناسق الألوان، وجودة التنفيذ التقني.

الهدف: ليس اختيار "أفضل شعار"، بل تعزيز مهارات العرض، النقد البناء، والتقييم الذاتي.

خاتمة السلسلة: أنت الآن صانع الكفاءات

في نهاية هذه الرحلة، لم تعد مجرد أستاذ، بل أصبحت مخططًا، موجهًا، ملاحظًا، ومحفزًا. والمتربص لم يعد مجرد تلميذ، بل أصبح فاعلاً، باحثًا، وبانيًا لكفاءته.

تذكر أن المقاربة بالكفاءات ليست وصفة جامدة، بل هي فلسفة تتطلب منك المرونة، الإبداع، والصبر. ابدأ بخطوات صغيرة، جرب، أخطئ، وتعلم، تمامًا كما تطلب من متربصيك. إن تطبيقك الصادق لهذه المنهجية هو ما سيحدث الفارق الحقيقي في مستقبل التكوين المهني.

نتمنى لك كل التوفيق في مسيرتك التكوينية الملهمة!

« المقال السابق: شبكة التقويم العودة إلى الفهرس نهاية السلسلة